http://nov-shkola1.ucoz.ru/12/lingvist.golvolomki..docВнеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и

одной из форм организации свободного времени учащихся.

 

Педагогами школы разработаны программы внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям раз-

вития личности:

 Спортивно-физкультурное и оздоровительное

 Социальное

 Общеинтеллектуальное

 Общекультурное

 духовно-нравственное

 

Внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с  отстающими или одарёнными детьми. Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Внеурочная деятельность в 5-х классах представлена следующими занятиями

1. Учись учиться
2. Флористика
3. Ритмика
4. Агитклуб «Знай правила движения как таблицу умножения»
5. Интеллектуальные находки
6. Научное общество

         

Внеурочная деятельность в 6-х классах представлена следующими занятиями

1. Узорочье
2. Деревянная сказка
3. Роспись по дереву
4. Научное общество «Я исследователь»
5. Интеллектуальные находки
6. Учись учиться
7. Лыжи
8. Брейк-данс

 

 

Организацию внеурочной деятельности курируетзам. директора по воспитательной работе, которая отслеживает занятость учащихся внеурочной деятельностью, качество проведения занятий, осуществляет промежуточный контроль.

 

Остановимся на особенностях занятий внеурочной деятельности

Интеллектуальные находки: по русскому языку и по математике(Кошеренкова Е. А., Андреева В. А, Москалёва Т. И., Зотина Е. С.)

Занимательные математические задачи:

Виды деятельности-творческие работы, задания на смекалку, кроссворды, логические задачи, решение нестандартных задач, уравнения и задачи повышенной сложности, комбинированные задачи.

Русский язык.  Задания с игровыми элементами: турниры, конкурсы, считалки, ребусы, кроссворды. Это вызывает живой интерес к изучению русского языка. Дети знакомятся с историей славянской письменности, пунктуации, прослеживают исторические процессы в развитии алфавита, фонетики, лексики, с основными орфографическими правилами русского языка. Дети учатся опознавать программы, обосновывать выбор правильного написания, извлекать информацию из различных источников, анализировать и составлять собственный текст.

Флористика (Зайцева Галина Вячеславовна)Это разновидность декоративно-прикладного искусства, которое воплощается в создании флористических работ(букетов, композиций, панно, коллажей) из разнообразных природных материалов( цветов, листьев, трав, ягод, плодов, орехов), которые могут быть живыми, сухими или искусственными. Связь с уроками технологии, изо.

Агитклуб «Знай правила движения как таблицу умножения»(Осипов Николай Яковлевич)

Формирование у школьников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, знаний ПДД. Связь с уроками ОБЖ.

Ритмика(Хомякова Елена Васильевна)

Это оздоровительно – развивающая программа по общефизической подготовке с элементами танцевально-игровой гимнастики. Комплексы дыхательной гимнастики, используя игры: Кто громче?», «Шарик», «Хомячки», «Подпрыгни и подуй на шарик». Формирование навыков правильной осанки(игры: «Чайка», «Кобра», «Вертолёт», «Стрекоза» и др.), спортивный танец, комплекс упражнений на развитие гибкости, суставная гимнастика(упражнения на развитие мелкой моторики). Связь с уроками физической культуры.

Узорочье(Ситникова Т. А.)

Работа с бумагой,  конструирование различных форм: «Завитки», «Спирали», изготовление цветов как простых, так и бахромчатых, игрушек, объёмных композиций, узоров из бумажных лент (квиллинг). Дополняют уроки технологии

Научное общество «Я исследователь»(Козлова В. В.)

Программа имеет научно-исследовательскую направленность. Ученик имеет возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учётом его индивидуальных особенностей и склонностей. Дети учатся работать с научной литературой, с архивными источниками, обрабатывать данные в ходе исследования, публично выступать, формулировать тему научных исследований, определять её ценность для науки, учащихся, педагогов. Программа дополняет уроки биологии,  химии. Полученные знания и умения являются универсальными и  применяются  на других уроках

Деревянная сказка(Осипов Николай Яковлевич)

Учащиеся  учатся делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;

разрабатывать самостоятельно несложные композиции резьбы по дереву на основе

местных традиций народного искусства;

владеть инструментом для резьбы по дереву;

выполнять несложные формы токарных изделий на станке,

владеют техническими приемами геометрической, контурной, скобчатой, плоскорельефной, глухой, ажурной, объемной резьбы по дереву в традициях местного художественного промысла;

выполняют все стадии резьбы по дереву, включая операции отделки готовых изделий; выполнить итоговую квалификационную работу на присвоение соответствующего разряда рабочего по профессии «художественная резьба по дереву». Этот курс тесно связан с такими уроками, как технология, изо, черчение, геометрия.

 

 

Роспись по дереву(Новикова И. В.)

Искусство росписи по дереву имеет многовековые традиции. В основу программы положены:

 

-тематический принцип планирования учебного материала; в соответствии с каждой темой разработана система понятий и художественно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством формирования художественно-творческой активности у детей

 

-система межпредметных связей (музыка, труд, изо, история) позволяет почувствовать практическую направленность занятий, их связь с жизнью

 

Как промежуточный итог внеурочной деятельности, проводятся выставки творческих работ учащихся, выполненные на вышеперечисленных занятиях.

 

 

Ежегодно в школе ведётся мониторинг занятости учащихся в кружках, секциях, занятиях в учреждениях дополнительного образования нашего города.